国外大学本科教育改革与课程设置借鉴

第四篇国外大学本科教育改革与课程设置借鉴

杜克大学本科教育改革与课程设置、斯坦福大学的本科教学改革与课程设置、加州理工学院的本科教学改革与课程设置、约翰·霍普金斯大学本科教育改革与课程设置、加州大学伊文分校本科教育改革课程设置、约克大学本科教育改革与课程设置、日本早稻田大学理工学部本科教育改革与课程设置、多伦多大学本科工程类专业课程设置、澳大利亚国立大学的本科教学及部分理工科本科专业课程设置

本书目录：

第一篇高等学校本科教学改革创新与教学制度
第一章本科教学管理制度
第二章本科教学管理制度的若干理论
第三章本科教学管理制度发展
第四章本科教学管理制度基本现状与缺陷
第五章现实反思我国大学教学管理制度的缺陷和成因
第六章国外大学教学管理制度
第七章改革设想构建低重心、人性化的大学教学管理制度
第二篇高等学校本科专业学科设置规律与建设
第一章本科学科专业设置
第二章本科学科专业设置演进
第三章本科学科专业设置存在的问题与不足
第四章本科学科专业目录的调整建议
第五章世界知名大学本科学科建设的概况
第六章若干国家和地区学科专业设置分析
第七章本科学科建设
第八章本科学科建设资金保障
第九章本科学科建设检查评估
第三篇高等院校专业课程方案与精品课程设置
第一章我国高等学校的专业设置改革历程
第二章高等院校的学科与专业结构分析
第三章我国高等院校学科专业设置演进的特点
第四章我国大学学科专业设置改革促进因素
第五章现行学科专业设置存在的问题与不足
第六章现行学科专业目录的调整建议
第七章国内外部分知名大学学科专业设置情况
第八章国外高等院校学科专业设置分析借鉴
第四篇国外大学本科教育改革与课程设置借鉴
第一章杜克大学本科教育改革与课程设置
第二章斯坦福大学的本科教学改革与课程设置
第三章加州理工学院的本科教学改革与课程设置
第四章约翰·霍普金斯大学本科教育改革与课程设置
第五章加州大学伊文分校本科教育改革课程设置
第六章约克大学本科教育改革与课程设置
第七章日本早稻田大学理工学部本科教育改革与课程设置
第八章多伦多大学本科工程类专业课程设置
第九章澳大利亚国立大学的本科教学及部分理工科本科专业课程设置
第五篇高等院校专业课程设置与本科教学工作评估方案设计及实务操作
第一章高等院校教育评价
第二章大学教学评价的价值辨析
第三章大学教学评价的必要-眭
第四章本科教学工作评估
第五章本科教学工作与专业课程设置评估方案的设计
第六章本科教学工作与专业课程设置评估的组织管理
第七章专业课程设置评估方法与技术
第八章高等院校教学评估与上级领导机构考察与控制
第九章高等院校教学评价的创新与改革
第十章教研室达标建设评估
第十一章课程建设与高校精品课程质量考核评估
第十二章教师课堂教学质量评价
第六篇大学生形势与政策教育
第一章 “十一五”时期我国经济社会发展目标
第二章全面贯彻落实科学发展观
第三章坚持以人为本构建和谐社会
第四章社会主义民王政治与法制建设
第五章保持共产党员先进性教育要常抓不懈
第六章树立和落实社会主义荣辱观
第七章祖国与统一
第八章当前国际环境与我国的对外战略
第九章世界热点问题综述
第十章大学生就业形势分析
第七篇高校本科网络教学新模式
第一章网络教学及其特征
第二章高校本科教学模式与网络教学模式
第三章本科网络教学主体论
第四章本科网络教学环境
第五章本科学习理论与网络教学模式
第六章网络教学模式回眸与思考
第八篇高等学校分类与定位研究分析
第一章高等学校分类与定位研究的理论分析
第二章中国高等学校分类与定位的现状
第三章国内外高等学校分类法评析
第四章国内外高等教育职能分化和高等学校定位的案例剖析
第五章中国高等学校分类与定位的基本构想
第六章高等学校分类办学，合理定位的政策和策略
第九篇高校科研建设与管理
第一章科研课题的获取和申请
第二章科研项目的招投标
第三章科研项目成果转化
第四章科研知识产权保护
第十篇本科教学改革评估政策文件

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