现代学校管理评价总论

第一篇现代学校管理评价总论

学校管理概述、我国新时期的教育方针、教育思想与学校管理、学校管理体制、学校管理的一般规律与优化管理过程、学校管理的基本原则、学校管理多元评价的内涵和特征、教学管理多元评价的价值取向和评价观、学校管理多元评价的基本原则、学校管理评价新理念

本书目录：

详细目录：
第一篇现代学校管理评价总论

第一章学校管理概述

第二章我国新时期的教育方针

第三章教育思想与学校管理

第四章学校管理体制

第五章学校管理的一般规律与优化管理过程

第六章学校管理的基本原则

第七章学校管理多元评价的内涵和特征

第八章教学管理多元评价的价值取向和评价观

第九章学校管理多元评价的基本原则

第十章学校管理评价新理念

第二篇现代学校创新管理

第一章校长自我管理

第二章学校教师管理

第三章学生管理

第四章教学管理

第五章学校公共关系的协调

第六章总务工作管理

第七章学校管理创新与特色学校的创建

第三篇学校管理自我诊断

第一章学校管理自我诊断的基本概念和基本命题

第二章学校管理自我诊断的基本步骤、原则和方法

第三章校长领导诊断

第四章学生现状与管理诊断

第五章教师现状与管理诊断

第六章学校组织与常观管理行为诊断

第七章学校发展目标诊断

第八章学校管理咨询诊断

第四篇教育性评价

第一章教育性评价概述

第二章真实性表现及其评价

第三章持续反馈及其评价

第四章学生的理解力及其评价

第五章成长记录袋及其评价

第六章教育性评价设计

第七章教育性评价系的变革

第五篇教师评价

第一章教师评价体系构成的基本要素

第二章教师评价标准

第三章教师评价依据

第四章教师评价程序

第五章评价的设计过程

第六章促进新教师成长的评价

第七章促进教师专业发展的评价

第八章援助教师的评价

第六篇学生评价

第一章合作性评价

第二章运用成长记录袋对学生的个体差异的真实性评价

第三章传统背景下的真实性评价

第四章将个人表现与小组成就相联系的真实性评价

第五章真实性评价标准的协商和执行

第六章评价活动的开展

第七章学生综合素质评价模式

第七篇课堂评价

第一章课堂多元评价的意义和目标

第二章课堂多元评价的内容

第三章课堂多元评价的指标体系

第四章教师课堂表现评价的操作

第五章学生课堂表现评价

第八篇教学中的测验与评价

第一章测验和评价在教学中的作用

第二章教学评价的基础

第三章课堂测验与评价的设计

第四章客观性试题的设计与复杂成就的测量

第五章学生成长记录袋及其应用

第六章观察、同伴评价和自我报告的使用

第七章试题编排、测评实施与评估

第八章多样化的评分和标准化测验结果的报告

第九篇学科评价

第一章对传统学科评价的反思

第二章学科考试评价改革策略

第三章学科学习能力日常评价

第四章学科作业评价

第十篇学校评价

第一章学校评价的基本原则

第二章学校评价标准和评价范围

第三章学校评价程序和评价方法

第四章学校自主发展评价
第十一篇相关文件精神及法律规定
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