有系统地汇集了作者针对校长培育、证明、职前储训、遴选，与专业发展等议题。全书分为校长专业生涯与学校领导理念两大篇。是有关“校长专业生涯”的议题；“学校领导理念”，主要介绍较为新颖、实际的领导概念，两篇均围绕学校领导的核心议题，兼具理念与实际，?

有系统地汇集了作者针对校长培育、证明、职前储训、遴选，与专业发展等议题。全书分为校长专业生涯与学校领导理念两大篇。第一篇是有关“校长专业生涯”的议题；第二篇“学校领导理念”，主要介绍较为新颖、实际的领导概念，两篇均围绕学校领导的核心议题，兼具理念与实际，?

学校人力资源管理》主要从学校的角度阐述了人力资源管理的从传统的人事管理向人力资源管理的转型，人力资源管理的工作分析，人力资源的规划，教师的招募、甄选和录用，现有教师的校本培训，教师工作的绩效评价，教师薪酬的管理以及教师职业生涯管理等内容。《学校校本管理的理念与实务》撷取教育理论界学者和一线教师的最新学校本位经营的理论，在开放教学、小班教学、教训辅三合一等新的教学模式下，如何更好地实施学校本位经营理念，从国际的成功经验出发，理论与案例相结合，对学校本位课程发展的理念与实践，学校本位教育的革新等内容进行了系统深入的论述。

本书目录：

详细目录：内容如下
本套书主要从学校本位管理的角度来阐述学校如何提升教学与管理的绩效，从而最终将学校建设成为学习型学校的理论依据和运作方法。
共六册，简介如下：
《学校的职能》
提出了一些问题，我们到底要学校做些什么?要为重要的是，教育到底是什么?对于这个涉及教育活动最根本问题的讨论应该经常发生在家庭里、电视上、政府部门中，特别是教育工作者之间。在本书中，作者对上述论题从“学校被期望做什么?学校在做什么?学校应该做什么?”三方面开展了最精辟而深入的论述。

《教育领导：建构论的观点》
从建构论的观点出发，挑战了所有的教育与领导理论。本书一方面以清晰的条理论述了建构论领导理论的渊源脉络，并逐步推导出建构论领导的组成要素；另一方面以生动的实例描述，指引读者如何实践建构论领导。因此，这不仅是一本学问渊博的书，同时也是一本新颖而奇特的书，它所持的观点，将为现存的学校教育体系注入新的活力。

《组织学习与学习型学校》
指出随着社会的快速变迁与组织发展的需要，组织学习的理念与实践愈受重视。受到组织学习与学习型组织的理念的影响，学习型学校的发展，已成为先进国家中提升教育效能的一项重要途径。透过组织学习，使学校迈向学习型组织是学校发展的愿景，也是学校生存必经之路。

《学校领导：理念与校长专业生涯》
有系统地汇集了作者针对校长培育、证明、职前储训、遴选，与专业发展等议题。全书分为校长专业生涯与学校领导理念两大篇。第一篇是有关“校长专业生涯”的议题；第二篇“学校领导理念”，主要介绍较为新颖、实际的领导概念，两篇均围绕学校领导的核心议题，兼具理念与实际，是“校长学”研究的重要成分。

《学校人力资源管理》
主要从学校的角度阐述了人力资源管理的从传统的人事管理向人力资源管理的转型，人力资源管理的工作分析，人力资源的规划，教师的招募、甄选和录用，现有教师的校本培训，教师工作的绩效评价，教师薪酬的管理以及教师职业生涯管理等内容。

《学校校本管理的理念与实务》
撷取教育理论界学者和一线教师的最新学校本位经营的理论，在开放教学、小班教学、教训辅三合一等新的教学模式下，如何更好地实施学校本位经营理念，从国际的成功经验出发，理论与案例相结合，对学校本位课程发展的理念与实践，学校本位教育的革新等内容进行了系统深入的论述。
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