目标与要求

第一篇目标与要求

二篇知识与理论、课程资源概述、课程资源开发、课程资源开发能力构成要素分析第三篇过程与方法、课程资源意识及其培养、课程资源的收集、课程资源的筛选、课程资源的创生、课程资源的整合、课程资源开发能力行动学习方法第四篇范例与案例第五篇反思与自我评价、课程资源开发和整合能力培养与训练的反思、课程资源开发和整合能力培养与训练的自我评价第二部分新课程教师教育科研和创新能力培养与训练第一篇目标与要求

本书目录：

详细目录：
第一部分新课程教师课程资源开发和整合能力培养与训练
第一篇目标与要求
第二篇知识与理论
第一章课程资源概述
第二章课程资源开发
第三章课程资源开发能力构成要素分析
第三篇过程与方法
第一章课程资源意识及其培养
第二章课程资源的收集
第三章课程资源的筛选
第四章课程资源的创生
第五章课程资源的整合
第六章课程资源开发能力行动学习方法
第四篇范例与案例
第五篇反思与自我评价
第一章课程资源开发和整合能力培养与训练的反思
第二章课程资源开发和整合能力培养与训练的自我评价

第二部分新课程教师教育科研和创新能力培养与训练
第一篇目标与要求
第二篇理论与意义
第一章现代教师必备的科研知识
第二章现代教师应用的能力及素养
第三章现代教师应具有的创新思维
第三篇培养与训练
第一章科研意识的培养与训练
第二章科研选题能力的培养与训练
第三章科研资料搜集能力的培养与训练
第四章科研信息加工能力的培养与训练
第五章科研动手实践能力的培养与训练
第六章科研理论思维能力的培养与训练
第七章科研创造能力的培养与训练
第八章科研成果表述能力的培养与训练
第九章科研质量分析与评价能力的培养与训练
第十章科研创新个性品质的培养
第十一章科研能力培养与训练的其他方法
第四篇案例与范例
第一章案例部分
第二章范例部分
第五篇反思与评价
第一章问题与思考
第二章收获与感悟
第二章问题训练
第四章自我反思与评价

第三部分新课程教师组织合作学习和创设教学情境能力培养与训练
第一篇目标与要求
第二篇相关知识与基本原理
第一章课程改革中课程目标和功能的调整
第二章基础教育课程改革与学生学习方式的重建和传统教学模式的改变
第三章对基础教育课程改革后的课堂教学产生重大影响的当代教育理论
第四章新课程提倡的教学观念
第五章新课程的实施对教师课堂活动组织能力提出新要求
第六章新课程课堂教学中的合作学习
第七章新课程教学中的教学情境创设
第三篇过程与方法
第一章合作学习的目标与要求
第二章教师组织合作学习能力的培养
第三章创设教学情境的目标与要求
第四章教学情境的创设
第五章组织合作学习和创设教学情境能力的训练
第四篇案例与范例
第一章合作学习的案例
第二章创设教学情境的案例
第三章合作学习的范例
第四章创设教学情境的范例
第五篇反思与自我评价

第四部分新课程教师教学技术和媒体运用能力培养与训练
第一篇目标与要求
第二篇知识与理论
第一章教学设计理论
第二章与教学技术运用有关的理论
第三章教学媒体的相关知识
第四章教学技术与媒体运用所需要的基本能力
第三篇过程与方法
第一章教学设计能力的培养与训练
第二章信息资源获取能力的培养与训练
第三章信息转换表达能力的培养与训练
第四章利用媒体进行远程教学的能力的培养与训练
第五章利用媒体整合学科课程能力的培养与训练
第六章综合利用媒体能力的培养与训练
第四篇案例
第五篇反思与自我评价
第五部分新课程教师教育智慧
第一篇教师专业成长必备技能
第二篇班级管理策略
第三篇学生心理辅导策略
第四篇教师说课稿设计
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