主体性教育研究

第四篇主体性教育研究

主体性教育概述、主体性教育的目的、主体性教育的课程、主体性教育的过程、主体性教育的实验探索、主体性教育研究案例精选

本书目录：

第一部分教育科研理论与方法篇
第一编教育科研概论
第一章教育研究的基本概念
第二章教育科研基本问题
第三章教育科研的意义与理论指导
第四章新时期教育的特点与研究型教师的诞生
第五章教育研究的范式和方法论
第二编教育科研的方法
第一章抽样与问卷设计
第二章教育测量法
第三章教育文献法
第四章内容分析法
第五章教育预测法
第六章教育观察法
第七章行动研究法
第八章教育经验总结法
第九章教育调查法
第十章教育实验法
第三编教育科研实施过程与方法指导
第一章课题的选择与立项
第二章教育科研方案设计
第三章教育科研资料的搜集、整理和分析
第四章课题的鉴定与结题
第五章课题研究实施过程中应注意的问题
第六章教育科研成果表述与转化
第二部分教育科研专题指导篇
第一编研究设计指导
第一章选择研究课题的方法
第二章提出研究假设的方法
第三章确定研究变量的方法
第四章了解研究效度的方法
第五章选择研究方法的方法
第二编行动研究指导
第一章行动研究的运作模式
第二章行动研究的实施指导
第三章行动研究成果的主要表达形式
第四章行动研究成果的评定
第三编课堂观察研究指导
第一章概论
第二章定量课堂观察
第三章定性课堂观察
第四章教师从事课堂观察研究
第五章课堂观察研究举例
第四编质的研究指导
第一章概论
第二章访谈资料的收集与分析
第三章观察资料的收集与分析
第四章实物资料的收集与分析
第五章质的研究报告的撰写
第五编实验研究指导
第一章正确选择教育实验的模式
第二章教育实验评价
第六编案例研究指导
第一章个案研究及其应用指导
第二章学校教育改革案例研究
第七编研究报告撰写指导
第一章研究报告概述
第二章哲理型论文的撰写
第三章实验报告的撰写
第四章经验总结的撰写
第五章考察报告的撰写
第六章几种特殊研究报告的撰写
第七章研究报告的常见病例与修改
第八章研究报告的发表
第三部分重点、热点教育课题研究篇
第一编校本研究
第一章校本教究的基本理念
第二章校本教究的思想基础
第三章校本教究实践思路与前提条件
第四章校本研究的实施指导
第二编综合实践活动课程研究
第一章综合实践活动课程的实质与价值
第二章综合实践活动课程的理论基础
第三章国内外中小学综合实践活动课程的设计
第四章综合实践活动的课程目标
第五章综合实践活动课程的领域—研究性学习
第六章综合实践活动课程的领域—社区服务与社会实践
第七章综合实践活动课程的领域—劳动与技术教育、信息技术教育
第八章综合实践活动课程的实施
第九章综合实践活动课程的评价与管理
第十章综合实践活动的课程资源开发
第三编多元智能研究
第一章多元智能概论
第二章多元智能理论与教师专业发展
第三章多元智能与新课程构建
第四章多元智能教学研究
第五章多元智能评价
第四编主体性教育研究
第一章主体性教育概述
第二章主体性教育的目的
第三章主体性教育的课程
第四章主体性教育的过程
第五章主体性教育的实验探索
第六章主体性教育研究案例精选
第四部分教育科研管理篇
第一章科研课题管理的理论和方法
第二章校本教研的优化管理
第三章科研课题管理办法与经验

读者对象：
各省、市、县教育科研院所；各大、中、小学校教研室；各教委、教育局
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第四篇 主体性教育研究

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