特殊学校学生教育与管理实践

第十一篇特殊学校学生教育与管理实践

强化语言教育促进聋童发展、让聋童认识、掌握和运用有声语言、聋儿听觉言语发展的转折与对策、聋校口语教学实践、智力落后儿童听说能力的培养、学龄前弱智儿童语言交往的训练、手语及手语规范化

本书目录：

第一篇特殊学校教育概述
第一章特殊儿童及特殊儿童观
第二章特殊教育及特殊教育观
第三章特殊教育的变化与发展

第二篇特殊学校分类教学模式创新
第一章特殊学校分类教学模式概述
第二章残疾儿童教育的差异性
第三章盲校器乐课的分层分类教学模式
第四章听力残疾学生能力分类教学模式
第五章采取系统化教学策略提高弱智学生语言学习效果
第六章聋生作文能力的培训与创新
第七章农村培智班的分类教学
第八章六方十八性整体教学策略

第三篇特殊学校师资队伍规范化建设与监督管理
第一章特殊学校教师应具备的基本条件
第二章特殊学校教师的职责与管理规范
第三章特殊学校教师的培训
第四章特殊学校教师职称评审与职务聘任
第五章特殊学校教师工作的考核

第四篇特殊学校成功班级管理
第一章特殊学校班级的构成及特点
第二章特殊学校班级管理的概念和内容
第三章特殊学校班级管理的主体和对象
第四章特殊学校班级管理的理念和原则
第五章特殊学校班级管理的过程
第六章特殊学校班级管理的基本方法
第七章特殊学校班级的体制和机构建设
第八章特殊学校班级常规管理和优良班集体的建设
第九章特殊学校班级的自我管理

第五篇特殊学校成功班级学生管理
第一章特殊学校学生集体教育管理
第二章特殊学校学生德育教育及管理
第三章特殊学校学生心理健康教育管理
第四章特殊学校学生行为管理与矫治
第五章特殊学校学生交际行为的指导和管理
第六章特殊学校学生个体社会化的教育管理

第六篇特殊学校文化课程教学模式的创新发展
第一章特殊学校文化课程教学模式创新概述
第二章特殊学校教学模式的新主张
第三章特殊学校素质教育的全面推行
第四章即兴展现特殊学校教学模式的创新发展
第五章特殊学校个别化教学模式与合作教学模式
第六章特殊学校学习方法的指导和引导创新
第七章特殊学校激发学生学习动机的策略创新
第八章特殊学校班级学习活动的级织和管理模式创新

第七篇特殊学校成功班级活动管理
第一章特殊学校班级活动概述
第二章特殊学校主题班会活动的组织和实施
第三章特殊学校团队活动的策划和实施
第四章特殊学校课外活动的开展和管理
第五章特殊学校班级科技活动的开展和管理
第六章特殊学校班级文艺活动的组织和管理
第七章特殊学校纪念日和节日活动的指导

第八篇特殊学校成功班级文化建设
第一章特殊学校班级文化的涵义和影响因素
第二章特殊学校班级文化个性和班级文化精神
第三章特殊学校文化心理与班级文化氛围的营造
第四章特殊学校班级环境影响班级文化建设
第五章特殊学校班级文化的管理

第九篇特殊学校成功教务管理
第一章特殊学校教务工作管理概述
第二章特殊学校课程的教学安排
第三章特殊学校鹇历、课程表的编制与管理
第四章特殊学校教学检查与评估
第五章特殊学校招生与学籍管理
第六章特殊学校教务档案管理
第七章特殊学校考试命题与考务管理

第十篇特殊学校电化教育规范化制度化
第一章特殊学校电化教学概述
第二章特殊党校计算机辅助教学
第三章充分运用电视录像、优化聋校语文教学
第四章大胆实践、不断总结、积极推进学校电化教育

第十一篇特殊学校学生教育与管理实践
第一章强化语言教育促进聋童发展
第二章让聋童认识、掌握和运用有声语言
第三章聋儿听觉言语发展的转折与对策
第四章聋校口语教学实践
第五章智力落后儿童听说能力的培养
第六章学龄前弱智儿童语言交往的训练
第七章手语及手语规范化

第十二篇特殊学校的综合管理规范化与制度化
第一章特殊学校的校本管理
第二章特殊学校教学管理规范化与制度化
第三章特殊学课程管理的规范化与制度化
第四章特殊学校教师管理的规范化与制度化
第五章特殊学校班级管理的规范化与制度化
第六章特殊学校学生管理的规范化与制度化
第七章特殊学校后勤管理的规范化与制度化
第八章特殊学校资产管理的规范化与制度化
第九章特殊学校办公室管理的规范化与制度化

第十三篇特殊学校规范化管理规章制度
第一章特殊学校规章制度概述
第二章特殊学校各职能部门的工作制度
第三章特殊学校行政领导岗位责任制度
第四章特殊学校各部门员工工作规范
第五章特殊学校学生行为规范制度
第六章特殊学校教务处内部管理制度
第七章特殊学校质量评估与管理制度
第八章特殊学校教学物资管理规章制度
第九章特殊学校其他规章制度

第十四篇特殊学校规范化管理常用文书表格
第一章特殊学校班级日常管理的文书表格
第二章特殊学校班级学生管理和课外活动管理常用表格
第三章特殊学校班级工作质量考核评估表格

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