第二篇 普通高等学校本科专业设置
第一章 行业分析
第二章 哲学本科专业设置
第三章 经济学本科专业设置
第四章 法学本科专业设置
第五章 教育学本科专业设置
第六章 文学本科专业设置
第七章 历史学本科专业设置
第八章 理学本科专业设置
第九章 工学本科专业设置
第十章 农学本科专业设置
第十一章 医学本科专业设置
第十二章 管理学本科专业设置
第十三章 专业设置方法
第十四章 专业设置质量标准和评价方案

第三篇 普通高等学校课程设置和开发
第一章 课程设置的基本原则
第二章 课程研制
第三章 课程模式与课程开发方法
第四章 课程开发流程
第五章 纵向课程开发
第六章 横向课程开发
第七章 科目课程开发
第八章 专业课程开发方法
第九章 单元课程开发方法

第四篇 国外大学本科教育改革与课程设置借鉴
第一章 杜克大学本科教育改革与课程设置借鉴
第二章 加州大学本科教育改革与课程设置借鉴
第三章 麻省理工学院本科教育改革与课程设置借鉴
第四章 普林斯顿大学本科教育改革与课程设置借鉴
第五章 斯坦福大学本科教育改革与课程设置借鉴
第六章 约克大学本科教育改革与课程设置借鉴
第七章 早稻田大学本科教育改革与课程设置借鉴
第八章 多伦多大学本科教育改革与课程设置借鉴
第九章 澳大利亚国立大学本科教育改革与课程设置借鉴

第五篇 普通高校精品课程建设
第六篇 普通高校专业设置与课程开发典型案例分析
第七篇 高等学校教学质量管理
第一章 高等学校教师的专业素质与职务聘任
第二章 高等学校教学改革
第三章 高等学校教学组织实施
第四章 高等学校教学管理

第八篇 普通高等学校教学质量标准
全国普通高等学校“两课”教学基本要求
全国高等学校法学专业核心课程教学基本要求
全国普通高等学校经济学类核心课程教学基本要求
全国普通高等学校工商管理核心课程教学基本要求
全国普通高等学校金融学专业主干课程教学基本要求
全国普通高等学校管理科学与工程类学科核心课程及专业主干课程教学基本要求
……
第九篇 高等学校教学质量考核评估方案
第一章 高等院校专业教育评价方案的编制与实施
第二章 教学质量测评
第三章 教研室达标建设评估
第四章 课程建设与高校精品课程质量考核评估
第五章 本科教学评价
第六章 教师课堂教学质量评价

第十篇 高等学校学科竞争力评价
第十一篇 相关政策法规