高校教学与教务管理模式创新

第二篇高校教学与教务管理模式创新

教学与教务管理的体系、模式和内容、高校教学管理制度改革与创新、院校研究模式、教学专业发展模式、质量保证模式（BS5750/ISO9000应用模式）、全面质量管理模式（TQM应用模式）、学生发展评估模式（附加值评估模式）、计划评审模式、项目评价模式、教学计划规划模式

本书目录：

第一篇高校教学与教务管理综述
第一章高等教育基本特征与功能
第二章高校教学与教育管理的内涵与意义
第三章高校教学与教务管理的任务和主要内容
第四章高校教学过程初探
第五章高校教学与教务管理的指导思想
第六章高校教学与教务管理的原则
第七章高校教学与教务管理的重要制度
第二篇高校教学与教务管理模式创新
第一章教学与教务管理的体系、模式和内容
第二章高校教学管理制度改革与创新
第三章院校研究模式
第四章教学专业发展模式
第五章质量保证模式（BS5750/ISO9000应用模式）
第六章全面质量管理模式（TQM应用模式）
第七章学生发展评估模式（附加值评估模式）
第八章计划评审模式
第九章项目评价模式
第十章教学计划规划模式
第三篇高校学科建设与专业设置
第一章大学学科建设的内容、目标用作用
第二章学科制度化与大学学科建设
第三章学校的规划、设置和调整
第四章高校学科建设的基本原则
第五章国外大学学科建设的基本经验
第六章我国大学学科发展的历史与现状
第七章高校学科建设管理系统的构建
第八章高校学科建设的载体
第九章高校学科梯队的优化
第十章高校学科建设与人才的培养
第十一章高校学科建设与评估
第十二章高校学科发展战略
第四篇高校课程体系结构优化管理
第一章当代大学生的知识观和课程观
第二章高校课程体系结构优化
第三章高校课程管理的管理学基础
第四章高校课程管理的心理学基础
第五章高校课程管理的哲学基础
第六章高校课程管理的情境基础
第七章高校课程管理的人格基础
第八章高校教育目的抉择过程
第九章具体人才培养目标确立过程
第十章高校课程内容的选择过程
第十一章高校课程内容组织过程
第十二章高校课程总体方案评价过程
第十三章国外高校课程改革的动向和趋势
第五篇高校教材建设与实验教学管理
第一章教材概述
第二章教材的编审
第三章教材的供应
第四章电教教材的建设与管理
第五章教材的计划管理
第六章教材的全面质量管理
第七章教材研究
第八章教材管理的组织建设与队伍建设
第九章教材工作的评估
第十章教材建设中的著作权问题
第十一章实验教学管理
第六篇高校教学质量管理与控制
第一章教学活动、教学过程与教学质量控制
第二章教学过程的阶段性特征分析
第三章高校教学质量管理系统若干基础模型研究
第四章高等学校教学全面质量管理
第五章高等学校教学质量体系、质量保证与质量监控
第六章高等学校教学管理的系统性原理
第七章高等学校教学管理的有效性原理
第八章 ISO9000质量管理标准在高等学校教学质量管理中的应用
第九章基于ISO9000标准的教学质量管理：范畴、原则、体系
第十章业务流程再造理论对高校改进教学管理的借鉴意义
第十一章基于网络的高等学校教务管理流程再造
第七篇高校学校教学评价与考试管理
第一章高等学校教学评价
第二章考试管理
第三章考试的类别
第四章考试过程
第五章考试成绩评定
第六章考试结果的统计解释与试题分析
第八篇高校研究生教育管理
第一章研究生教育管理综述
第二章研究生教育管理原则
第三章研究生教育计划
第四章研究生教育组织
第五章研究生教育控制
第九篇高校毕业论文设计
第一章撰写毕业论文（设计）的基本知识
第二章文史类毕业论文的撰写
第三章理工类毕业论文的撰写
第四章理工类毕业设计的撰写
第五章艺术类毕业论文的撰写
第六章外语类毕业论文的撰写
第七章体育类毕业论文的撰写
第八章毕业论文（设计）的修改
第九章毕业论文（设计）的指导
第十章毕业论文（设计）的答辨与评价
第十篇高校教育教学评估
第一章高校教育教学评估概述
第二章高校学校教育评估的一般过程
第三章高校学校教学工作评估
第四章高校学校专业教学工作评估
第五章高校学校课程教学工作评估
第六章高校学校教师教学质量评估
第七章高校高专教育教学工作评估
第八章研究生教育教学工作评估
第九章高校教育教学评估方案
第十一篇高校教学与教务工作的督导
第一章高校教学督导工作的性质与特征
第二章高校教学督导工作与素质教育系统
第三章高校教学督导工作与质量管理系统
第四章高校教学督导工作的职能与价值
第五章高校教学督导工作的管理体制
第六章高校教学督导工作运行的基本规则
第七章高校教学督导工作的运行过程
第八章高校教学督导的工作形式
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